प्रश्न- भाषा पूर्व अभिव्यक्ति के प्रकार बताइये।

उत्तर-

भाषा विकास की विभिन्न अवस्थायें
(Different Stages of Language Development)

भाषा विकास के प्रक्रम को दो चरणों में स्पष्ट किया जा सकता है। इन्हें प्रारम्भिक एवं उच्च रूप कहते हैं। इनका विवरण निम्नलिखित हैं

भाषा विकास का प्रारम्भिक रूप (Preliminary Form of Language)

बच्चों में शब्दों का स्पष्ट उच्चारण तथा उनके महत्व को समझने की योग्यता प्रदर्शित होने के पहले उनमें कुछ ऐसे व्यवहार देखने को मिलते हैं जिन्हें भाषा विकास का प्रारम्भिक रूप माना जाता है। प्रारम्भ में इन्हीं विशेषताओं का प्रदर्शन होता है एवं उनमें भाषा विकास की नींव पड़ती है। यह विकास निम्नलिखित रूप में होता है

1. क्रन्दन (Crying) - भाषा विकास की दृष्टि से बच्चों में जन्म के समय तथा उसके बाद भी रोने वाला व्यवहार क्रन्दन, काफी महत्वपूर्ण है। जन्मोपरान्त के प्रारम्भिक महीनों में क्रन्दन अधिक होता → है। बच्चों में जन्मोपरान्त तीसरे सप्ताह में प्रदर्शित होने वाला क्रन्दन व्यवहार प्रथम सप्ताह के क्रन्दन

व्यवहार से भिन्न मालूम होता है। इसके बाद आयु बढ़ने के साथ-साथ क्रन्दन के स्वरूप में अन्तर आने लगता है और क्रन्दन के साथ हाव-भाव तथा शारीरिक गतियाँ भी प्रदर्शित होने लगती हैं। बच्चों में सम्प्रेषण का यह एक प्रारम्भिक रूप है।

2. विस्फोटक ध्वनियाँ तथा बलबलाना (Explosive Sounds and Babbling) जन्मोपरान्त प्रथम महीने में ही क्रन्दन के अतिरिक्त बच्चों में अनेक प्रकार की साधारण ध्वनियाँ उत्पन्न होने लगती हैं ब्लैण्ट (1917) ने इस अवधि में उत्पन्न होने वाली ध्वनियों को रिकार्ड किया और वह इस निष्कर्ष पर पहुँची कि प्रारम्भ में बच्चे माँ के साथ आ, दा के साथ आ, चा के आ या च इत्यादि ध्वनियों का प्रदर्शन अधिक करते हैं। बाद में इन्हीं से अनेक शब्दों का निर्माण प्रारम्भ होता है। प्रायः 3-4 माह की आयु में बच्चे आ, अ, अः, अं इ, ई, ऊ इत्यादि ध्वनियाँ उच्चारित करते हैं। यदि ध्यानपूर्वक इन्हें सुना जाये तो ये ध्वनियाँ अत्यन्त रोचक लगती हैं। इन्हें विस्फोटक ध्वनियाँ कहते हैं। इनकी उत्पत्ति स्वर प्रणाली में संयोगवश होने वाली गतियों के कारण होती हैं। बहरे बच्चों में भी इस प्रकार की ध्वनियाँ प्राप्त होती हैं। बच्चे 3-4 माह में इच्छानुसार बोलना प्रारम्भ करते हैं एक छठवें माह तक के स्वर तथा व्यंजनों को मिला कर कुछ कहने की योग्यता प्रदर्शित करने लगते हैं। इसे ही बलबलाने की अवस्था कहते हैं जिसमें बच्चे स्वर- व्यायाम (vocal exercise) कहते हैं परन्तु वे इनका अर्थ समझ पाने में असमर्थ होते हैं। बलबलाने की अवस्था तीसरे माह से आठवें माह तक मानी जाती है। इसमें बच्चों को स्वयं उच्चारित ध्वनियों को सुनने में बहुत आनंन्द आता है। (Lennenberg and Lenneberg, 1975, Zelozo, 1972) जब वे अकेले होते हैं तो ऐसा व्यवहार प्रायः करते हैं लतीफ (Latif, 1934) के अनुसार सामान्य बच्चों में बलबलाने की क्रिया गूंगे बच्चों की अपेक्षा अधिक होती है। इस अवस्था में बच्चे प्रायः ऐसी ध्वनियाँ करते हैं जो उन्हें अधिक प्रिय होती हैं। इस प्रकार वे आत्म अनुकरण करते हैं। कुछ बच्चों में यह अवस्था द्वितीय वर्ष तक जारी रहती है।

 3. हाव-भाव (Gestures) - भाषा विकास के प्रारम्भिक रूपों में हाव-भाव का भी विशेष महत्व है। बच्चे शीघ्र ही हाव-भाव प्रकट करना सीख लेते हैं और उनके माध्यम से दूसरों को अपने विचारों से अवगत कराना चाहते हैं। उदाहरणार्थ, यदि वे भूखे नहीं हैं तो वे दूध पिलाते समय सिर टेढ़ा कर लेते हैं और मुँह से चम्मच बाहर निकाल देते हैं। वे प्रायः पिलाया हुआ दूध बाहर कर देते हैं, खिलाते-पिलाते समय मुँह घुमा लेते हैं या मुस्कराकर अपना हाथ ऊपर उठाते हैं ताकि उन्हें उठा लिया जाये। स्नान कराते समय वे भागते हैं, अक ड़ते हैं या आगे-पीछे भागते हैं। ऐसा वे प्रतिरोध प्रकट करने के लिए करते हैं। बच्चों के हाव-भाव तथा वयस्कों के हाव-भाव में केवल अन्तर यह होता है. कि बच्चे शब्दों का प्रयोग नहीं कर पाते हैं और वयस्क अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए शब्दों का प्रयोग करते हैं और साथ-साथ पूरक संकेतों के माध्यम से भावों को व्यक्त करते हैं। क्रन्दन की भाँति हाव-भाव का भी सम्प्रेषण में विशेष महत्व होता है।

4. संवेगात्मक अभिव्यक्ति (Emotional Expression) बच्चों में सम्प्रेषण की पूर्णवाणी अवस्था में एक और रूप दिखाई देता है। इसमें वे संवेगों को अपने चेहरे एवं परिवर्तनों द्वारा व्यक्त करते हैं। सुखद संवेगों की दशा में विशेष ध्वनि कू जन (Cooing) तथा हंसी आदि प्रदर्शित होती है जबकि दुःखद संवेगों की दशा में क्रन्दन एवं पिनपिनाहट (Whimpering) आदि का प्रदर्शन होता है। संवेगात्मक अभिव्यक्ति जो माता-पिता द्वारा की जाती है उससे बच्चों को संवेगात्मक भावों को समझने तथा प्रेषण करने में सहायता मिलती है। बच्चों में वाक्य क्षमता आ जाने के बाद भी संवेगात्मक अभिव्यक्ति सम्प्रेषणं एक प्रभावी रूप में जारी रहती है।

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